人民教育家中国书法名家：屈进科

己任教坛并育人才、衷情艺海写出千秋曲进科（人敬称：“屈大师”）（1957年12月13日生——），广西桂林阳朔人，中共党员，广西教育学院教管系由本科毕业，华东师大研究生班结业。世界文化艺术名人、知名心理学者，阳朔县教师进修学校心理讲师、阳朔县中等职业技术学校美术绘画系列高级讲师、书法教育家、心育名师，青年学子“杰出文学指导老师”。一、人物概述在教育与科研方面获得明显的成绩，教育论文5次荣获全国一等奖。文学书画艺术各方面著作120余万字，《教育山歌》为其代表。

书画作品参考资料国际文化出版社出版发行的大典20多部，个人业绩参考资料国际文化出版发行公司出版发行的《世界名人录》。历任学区教育辅导员，中学全职校长，党支部书记、《广西教育》杂志社编辑、《广西商报》社新闻部城市热线记者、中华文化百科全书特约编委、现代教育论与实践中论坛丛书特约编委、国际文化艺术百科全书特约编委、日本国艺书道院客座教授、人民日报社新闻培训中心书法教育指导老师、世界硬笔书法家协会会员、(国际)中国书法家协会会员、（国际）中国美术家协会会员、中国硬笔书法家协会会员、广西书法教育学会会员、中华文化研究院名誉院长、阳朔书协副主席、《茁壮》校报主编、阳朔县诗词楹联学会会员。屈进科与《茁壮》屈进科较少小不受祖父屈少聘、父亲屈方旋影响，书画渊源很深，祖父为老学究，耄耋之年笔耕不辍。

父亲屈方旋（1950年为阳朔中学学生，同年参与志愿军，再行在陆军，后到空军，是出众的空军飞行员，参与过抗美援朝。1982年过世。）因写出得一手好字，于是：“钩也写出龙，桌也写出龙，无饰雕纹不写出龙”，甚至筷筒、水桶、箩筐都写出上字。屈进科4岁随母再嫁，具有痛苦的童年，是牛背上耕种砍柴的山歌歌手。

15岁初中毕业（1973年），开始了艰难的农活生涯，1974年被生产队为首到“学户县农民画家培训班”自学半年。同年即参予全乡八位高手为兴坪镇镇政府出版发行“25年兴坪之今昔变化”大型壁报，一下沦为全乡书画知名人士。

倒数25年担任师范学校、教师进修学校、中等职业学校的书法任课教师，七次荣获县市及全国“书法教育杰出指导教师”；2009——2010年度荣获“中国百杰书法家”、2012年书法论文《书法教育有益学生身心的人与自然发展》荣获全国一等奖。被颁发“全国素质教育改革优秀教师”称号。

同年作品撰《兴起之路——当代中国艺术成就奖得奖精品集》，被中国国际书画艺术研究会颁发“尤其金奖”；2013年入编中国文联出版社出版发行的《艺术大家——书画名家八人集》。2014年个人词条及书画作品选入《中华人民共和国建国65周年巅峰纪念邮册》；2011——2014倒数四年被选为“岗位先锋”“优秀党员”；2014年5月1日举行“世界文化名人——奉献报酬、义追赠有缘屈进科诗书绘画作品展”，被县、市电台报导；并被收录于世界文化名人视频。近3年个人业绩被、朝闻天下、凤凰网、中华文化名人堂等20余家权威媒体深度报导。2015年参加北京“实干兴邦——全国劳动英模与先进人物”五一座谈会，被颁发：“全国劳动英模与先进人物”荣誉称号。

弹指一挥间，四十多年过去，屈进科师法传统，遍临百家，边教学、边实践中，甘受孤独、潜心探寻。习过二王、欧颜柳赵，张幽闭素，苏黄米蔡，秦隶汉篆，诸体文藻，尤喜行草。同时效法大自然，“大自然得天趣，随便逸生机”，从高山流水、花鸟虫鱼、湖光山色、人物动态、造型艺术等多方面细心领悟。

建构出有自己独有的艺术风格！笔墨机智务实、豪放豪放、气度非凡。二、主要经历1973年2月在“学户县农民画家培训班”自学。获得指导老师画家李远荣、任贻成（阳朔县文化馆画家）半年指导。出版发行大型壁报《兴坪公社25年之今昔》。

1974年2月——1979年，在广西桂林阳朔县兴坪公社古皮寨民办教师。兼任古皮寨大队新的屈家村义务文化艺术基础教育教师。

1979年——1981年中考毕业入学桂林地区荔浦师范自学。取得中师毕业。着迷文学、看了数千本小说，写中篇小说《您回头吧，梅》和20万读书所学札记。

1981年——1984年兼任阳朔葡萄乡八塘中学语文教师、2届毕业班班主任兼任语文教师、书法教师、1982年度荣获“桂林市先进设备生产工作者”。1984年——1989年兼任阳朔县杨堤乡教育行政辅导员、支部指导员（支书）负责管理全乡200多教师业务教育教学辅导。

其中1985年——1987年深造，被任免桂林地区教师深造学院教育心理班班长兼任学院文学社理事、副社长。文学成果丰厚。教育心理专科毕业。1989年9月——1991年9月兼任阳朔县职业技术学校高中语文教师兼任班主任、教研组宽。

1991年9月——2015年现在，兼任阳朔县教师进修学校小学校长培训班一共8届任课教师、广西广播电视大学阳朔工作站电大班普通心理学任课教师、中师幼师班书画教师、文学社书社指导老师、阳朔县中等职业技术学校书法教师、书法绘画系列高级讲师。其中1992年——1995年毕业广西教育学院教管系由本科三年函授自学。取得大专起点三年制本科毕业文凭。1996年7月——1998年12月华东师大工商管理研究生课程培训班自学。

7门课程破关，取得结业证书。三、如何育人1、办报育人屈进科16岁初为人师，至今早已四十年矣，他执著的爱人着文学艺术，一个人在一个小学教书的时候，他给小学生画肖像，身边围观着一帮娃娃，他教育有方，学生都很讨厌他放学。

他伯父的儿子因成绩锁上而厌读弃学，自学在班里分列倒数名次，通过他一年多的细心指导，考取了阳朔中学重点学校！1974年，兴坪公社政府主办的《兴坪二十五年之今昔》大型壁报，他是政府找来的八个书画家之一。当时大队里有十多位民办教师，虽然他是初中毕业生，但后来考试大学入学分数线的却有他一个，上个世纪八十年代，他的书法绘画就已遐迩闻名，一个乡里的团委书记下到学校，看到他的一幅国画《船》，“强打酋要”做到了珍藏。在乡下初中，他汇聚着一批青中年老师和学生，他兼任初中毕业班班主任兼任上语文，引入《全国十三省学生杰出作文全集》指导学生，他用魏碑体普及指导学生，让学生首先把字体写出得扁平方正，他的班级出有了一批优才，后来阳朔考取清华大学入学分数线的就是他初中教教过的秦man放。

他教教过的年级从小学复式班仍然到电大班，中学是学生身心发展的关键时期，如果学校忽略了学生文学艺术的教育，其后半生是无法调补回去的。而培育学生文学艺术的兴趣关键是教师。有什么样的教师，就有什么样的学生！屈进科提倡文学艺术的教育主要有几招：1是创立校报校刊。

2是创立文学艺术社团，让学生兼任领导。3是活动培育，让学生享用幸福和顺利的情感体验。4是物质精神鼓舞。

5是用学生的作品布置学校和教室，学生受到鼓舞。6是教师本身率先垂范，学校领导推崇。

屈进科承继了他学生时代文学导师和社团的经验并发扬光大。他先后创立和主编过的学生报刊有《莲峰书苑》、《心理之花》、《茁壮》、《艺术家》。全国赠阅。

由1992年——1997年，筹办了28期，经费筹措，发售受限，全国一大批知名文化艺术大家王学仲、沈鸿根、田英章、姜东舒、钟家佐等都给与题词和作品反对。《心理之花》则是屈进科2000年度上山下乡支教工作的一个总结和总结性的刊物，“育人点滴”和“什么是快乐？”栏目更有了学校主要领导和骨干教师的参予。刊物失望的是只是进了一个好头，随着支教工作的完结而完结。

《茁壮》校刊历时四年，沦为阳朔教苑一支新的花上。一共出版发行了19期，全国受邀文化艺术家都有作品上版。

社会各界都有注目和作品投稿，校刊出了学生喜读深信的精神食粮，杰出稿件还有5——10元平均的稿酬。每年都重选竞选文学社理事会，会员还递入会费5元。

4年间一共发展了280文学社成员。文学社的社员作品每期上版《茁壮》人数皆在20人左右。

学校教科处指任屈进科为文学指导老师。屈进科派联合创立了“风采文学社”和“翰墨书社”。

他利用星期天和节假日的时间有的组织有计划率领学生积极开展“三爱人”（爱人我中华、爱人我母校、爱人我家乡）活动，的组织学生骑马自行车出外阳朔旅游名胜大榕树、印象刘三姐、阳朔山水园等实景文学创作。他更有学生的招式很多，但是他本人乐以忘忧、如痴如醉的热情是主要的——他几经了少年有梦——青年疯狂——中年梦为日近——成年大梦难醒的几个阶段。文学艺术是他一生的伴侣。屈进科专门从事文学艺术活动，要说后面有一个不竭动力的话，那就是生活和挫折。

从艰难的童年、民办生活、就学的挫折和遭到冷遇的压迫，以及为师多年的潦倒不得志、亲人的线性、变故、外力抨击、清廉挫折、婚姻裂痕和单身折磨、再行爱人无以平、事业的期望和梦为日近等铸就了他顽强不屈的星舰个性和人格精神！2、著作育人因为办报，每期的校报文稿，全部是他一篇篇改动出来的；他给学生写出了不少励志的文章：《茁壮领悟之一——照亮自己这盏灯》、《茁壮领悟之二——论信念》、《茁壮领悟之三——母爱平等主义》、《茁壮领悟之四——论读书》、《茁壮领悟之五——论建构》、《茁壮领悟之六——生命的领悟》、《茁壮领悟之七——师德领悟》《茁壮领悟之八——真情的力量》、《茁壮领悟之九——节日的领悟》……这里摘录其中一篇——茁壮领悟之一——思想之光永存照亮自己这盏灯教科处屈进科曾忘记俄国文豪高尔基说道过这样一句话：“人的生命就有如握住在自己手中的火炬，可以使它点燃，也可以让它熊熊燃烧。……”你坚信吗？我是坚信的。李白在他的诗中写到：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”这诗句多么充满著豪气与热情！而生活中不少人心怀肤浅，感慨世风日下，商贾阴险，假冒伪劣坑蒙拐骗；干部不廉，吃喝嫖赌无所不为。

面临世俗时弊种种，虽有发直和切肤之愤，但更加多的则是不得已；有些人或许看破红尘，对自己的未来归入宿命：“还是先为天命吧，命里有时终须有，命里无时别成全”，有的人则责怪：“我的老祖宗为什么都在农村？”、“我为什么没人家那么好的机遇？”，“我的命为什么这么厌？”……更好的人对别人的顺利不但不特思维反而心生嫉妒：“那有什么真是的，回头点什么运罢了”由此不难看出这部分人思想的偏执、苍白和心灵的晦暗。这时，我要说：“照亮自己这盏灯！”作为跨世纪的人才，我坚信每个人都渴求了解世界，了解自我，渴求迈进尚之信的一步，寻回自己的人生座标。

如果说年长的一代和父辈有什么有所不同的话，我指出，年长的一代更加多执着的是“发展自我”、“超越自我”、“自我价值的构建”等等，咋看样子是“以自我为中心”样子人死掉都是为了自己，而将社会、国家和人民遗忘。其实不然，知名学者胡适说道过：“要想要有益社会，最差的办法要数把自己塑造成成器。”每个人都要做到一盏灯，照亮自己也照耀别人。

纵观历史，我们可以看见：孔子这盏灯，堪称高悬千古，照耀了一代代封建制度君王治国安邦的路；屈原这盏灯，使多少仁人志士为国捐躯，至死不渝，甚至“苍生而乃是也”；雷锋这盏灯，照耀了千万青年的奉献给之路；焦裕录这盏灯，沦为多少人民公仆的表率；杨振宁这盏灯，引领着多少学子在浩瀚的科学知识海洋上乘风破浪，奋力前进，为国家做到贡献；徐悲鸿这盏灯，使多少人纵情艺园，弘扬国粹，抱住高昂的头；张海迪这盏灯，让多少残疾人新的双脚，考古人生的仅次于创造力，寻回自己闪烁的方位。……如果没这一盏盏大地的明灯，又哪有东方古国的文明？又哪有中华民族的最出色人格和精神？！有的人可能会指出，你说道的这些都是伟人，可我们是芸芸众生、无足轻重者，朋友请求不要轻贱自己，只不过，每个完善的人的身上，都潜藏着无穷的财富，有一位富翁对自居为一无所有的年轻人说道：“朋友，你说道你一无所有吗？”年轻人说道：“是的，我看到自己有什么财富，我的财富在那里呢？”富翁说道：“我给你20万卖你的双手怎么样？”，年轻人摆摆头：“这怎么有可能呢？”，富翁又说道：“我给30万卖你的一双腿怎么样？”年轻人又摆摆头；“NO！”富翁再问：“我给100万所取你的一双眼睛怎么样？”，年轻人气愤了：“你去死吧！200万我都不卖！”那么把这几项特一起，他已享有250万的财富了！为什么这些潜藏在自己身上的无价之宝，我们很多人都没感觉到呢？所以不要再行怨天忧人，有财不必，过时终止哦！心理学者研究得出结论了一个结论：人的一生，大部分人要用了脑细胞的五分之一，还有五分之四白白地带入了坟墓。人的其他创造力也是一样，一生，只充分发挥了一小部分，大部分却被自己尘封而没动用过。朋友，照亮自己这盏灯吧，如果你寻找自己考古的天地，你的光和热将照耀一代和几代人，慧灯长明，光泽千秋。

屈进科的师德观：屈进科1974年2月重新加入教师队伍，一晃40年过去了，自治区人民政府给他授予了荣誉证书。他们这代人都不吃过不少厌，工资从20元开始，渐渐下降，经历多少风雨，几十年仰默默，可谓忠心党的教育事业之一的人，他指出：顺利的教育根置爱人，没爱人就没顺利！而爱人又往往是鱼与熊掌二者不能兼得，必须代价：“不忘了，大舍大得。

”代价，是取决于一个人的社会价值标准尺度之一。人类的和平，社会的变革都必不可少代价。代价，是一首充满著诗情画意、可歌可泣的颂歌。

代价，让董存瑞、黄继光、王杰、邱少云、焦裕禄、雷锋、刘胡兰、孔繁森等烈士名垂千古；代价，使鲁迅、郭沫若、巴金、冰心、魏巍、李政道、杨振宁、钱梦龙、魏书生、任小艾等名人攀上时代的高峰！恨美的风景，多立有陡峭的山峰；绝妙的歌曲，多来源于低昂而动人的韵脚；最出色的生命，往往源自一段时间的壮烈牺牲中……我们经常说道，教师要不具备崇高的师德，高尚的情操，渊博的学识。在我看来，代价是师德的灵魂所在，是教师品性的精神境界，是崇高而最出色的道德财富和道德成果。师爱，是代价的必要展现出，是最美德、最贵重的感情，是高尚师德观的明确反映。最能唤起一个人沦为幸福的、聪慧的人。

师爱，让最重生的灵魂从新的重燃火焰，使学生出众的自学和工作。“人具备一种使其高于一切神灵的感情，这种感情就是爱人。”（前苏联知名教育家苏霍姆林斯基语）孔子是一面旗帜；苏霍姆林斯基也是一面旗帜。屈进科人生观：屈进科少时家境平寒，与母亲相依为命，三岁开始做饭，母亲教教他如何划火柴生火，四岁随母再嫁下堂到太婆山村，童年颠沛流离！可怜过饭，不吃过野菜、厌蒿粑、野豌豆、寄居过独家厂、脚踏过墙角过夜、获得姑娘的宽恕收养过夜、还遭到人诬告被人毒打、更好的活路是讨伐猪菜养猪、甩秧、种菜、插田打谷！艰苦的童年磨砺了他结实坚强的品格！踏上教师队伍后，多年在山区教学，风里来，雨里去，当过10多年班主任、教研组宽、中学校长、学区辅导、支部书记，做到过《广西教育》编辑、《广西商报》城市热线记者；多次取得“优秀党员”荣誉。

几十年的经历他深深确认这样一条真理：人死掉，应当腊一番轰轰烈烈的事业！人之所以为人，不同于一般的飞禽走兽更加不是行尸走肉，人应当有理想有志向、更加应当有爪子有锋芒！每个有志向有梦想的人，都应当投身到火热的人类伟大事业人类共同理想的追求者中，在梦想中站在人类为之努力奋斗的前茅、苦为人类先苦、思为人类先思、用生命用智慧、用忘我精神顶起一片蓝天！用血汗谱曲出有一曲感人肺腑催人泪下的青春之歌！这样才真爱春情，真爱人生！屈进科的学生观：屈进科指出:自信心、自尊心、荣誉感、成就感，是学生智力开发的强劲动力，一个杰出的教师，总是千方百计地创造条件，研发他以上顺利的心理素质。学生是一块予以雕饰的璞，一旦获得必要的塑造成，它将熠熠生辉，玉成大器！学生是一条清清的山泉，滋润干枯的心田！让春风化雨；使枯木生春！学生是一部精彩的电视连续剧；蕴含着无穷无尽的创作源泉。

或让您心旷神怡；或让您揪心瓣肺；或让你僬恨期望；或让您为之动颜！或让你喜上眉梢。我们是学生的冷晴雨表，我们为学生的悲而悲，欢而欢。学生是世界上美丽的风景，有的矗立在陡峭的山峰；有的珍藏在平坦的角落；有的直白在静谧的深谷；有的经常出现在春潮涌动的名胜；有的点点在排山倒海的浪尖；有的产于在无人问津的荒原……走出学生的世界，总让我们安静的心涌起阵阵涟漪，凝结的思维重燃智慧的火焰……确实有中兴的名师，是发自内心去热衷学生，去喜爱学生。3、教学育人屈进科的教学，始于1974年，在40年的教育生涯中，他先后教教过小学、初中、高中、职高、小学校长培训班的书法。

受邀给文化宫、漓江中学、阳朔县镇小、师范附小、乡下初中等各类学校上书法课；受邀给外国嘉宾、欧美各国中文教师、外国弟子讲授中国书法。他指出书法是一个人生命力的组成部分，是中国文明古国的核心所在，是百门艺术中最低的艺术。书法于青少年身心健康茁壮是不可缺少的灵丹妙药，书法于中老年是弥足珍贵的心灵鸡汤。

书法于社会的物质文明和精神文明建设是强劲的有力武器。书法于世界各国人与自然交流是最差的桥梁纽带。书法教师比一般文化课的教师张鲁，他不但要准备好精致的内容，还要需要样板一首好字！中国人写出得一手好字的人还不多，研发中国人的民智，应该从书写一手好字应从。写出好字还是一个持久的十百千万的大工程。

他在长年的书法教学实践中，探寻总结了《书法教育有益学生身心健康的人与自然发展》、《如何唤起中职学生书法的自学兴趣》、《怎样喜爱一幅书法作品》、《古代书法家茁壮顺利的探寻》、《如何培育学生的自学能力》等文论。如何唤起青少年学生书法自学的兴趣？屈进科从他20多年的书法教学中总结了如下20条途径：1、做到开始，引领兴趣。较好的结尾相等顺利的一半。2、狭道相见勇者胜——竞争激趣。

“水激则石鸣，人激则志鸿”。3、语言生动，样板激趣。孙过庭在《书谱》云：“观夫悬针垂露之异，奔雷堕石之奇，鸿飞兽骇之姿，鸾舞蛇惊之态，绝岸颓峰之势，不乱据槁之形。

或重若崩云，或轻如蝉翼。导之则泉录，顿之则山安。纤纤乎似初月之出有天涯，落落乎犹众星之佩河汉。

同大自然之智有，非力运之能出。”这些语言多么精巧！该诵读的一定要诵读下来！要带头博闻强记。

4、让学生抄录最喜欢的流行歌曲的歌词赠送给老师合照，交流鼓舞。5、既谈技法，也谈科学知识。

学书之道：遵循“楷立、行驶、草逃”规律，循序渐进，这是科学知识；楷、行、草各体如何用笔？这是技法。王羲之《兰亭集序》天下第一行书，就包括着很多科学知识和技法。作者创作的历史背景、序言的写景、故事情节、议论抒情这些都归属于科学知识。

书家的笔法特征、结构、章法，行书的并转承启缴都归属于技法。6、下“水”样板，笔法激趣。书法教师张鲁，就是自己写出很差字。

书法教师，能否匹敌好课堂，关键是你的字写出得耐看。要“笔落怒风雨，诗出泣鬼神”这样来打动学生。

还有：“学画有时候常拜石，学书无日不临池”。7、批改作业，嘉奖激趣。不龙骨学会游泳，不写字总有一天会写出好。一定要布置学生写字作业，严肃测验，主动嘉奖，教导“条件反射”学生渐渐产生了较好的情感体验，学书的兴趣就不会更加浓烈了。

8、参赛观展，氛围激趣。9、任用学生作品，认同激趣。10、出版发行书法墙报专栏，展出激趣。

11、让学生亲笔签名，表扬鼓舞。12、引进民歌，样板激趣。

13、老师给学生画像不作赞美诗，样板鼓舞。14、学生给老师画像不作赞美诗，智慧鼓舞。15、正式成立书法爱好者协会，甄选鼓舞。

16、参观自学，糅合激趣。17、作品样板，喜爱鼓舞。18、作品解说，认同鼓舞。

19、照片优秀作品，上载百度媒体，共享鼓舞。20、义写出春联，氛围鼓舞。4、咨询育人在心理健康教育这一块，屈进科是阳朔教育的开山者之一。他1987年毕业于桂林地区教师深造学院心理专业，毕业后被派往杨堤乡任学区指导员。

他根据所学专业原理管理教育，管理教师，他走遍了山区每个学校，常常了解课堂讲课，多次给学校领导班主任讲授心理育人的原理，取得出色的教育成绩，1991年被调往阳朔县教师进修学校。1995年7月取得教育管理本科毕业，1998年于华东师大研究生课程培训班教育学原理专业结业。同年他创立了阳朔第一个“学生心理咨询室”，拒绝接受了全校师生的到访200多人次。2000年和2003年他两度主动催促上山下乡支教，将他心理咨询的经验送往山区学校去。

为50多个班的2000多学生中止心灵的疑惑，使用聊天和书信答案两种方式恢复了青少年学生中的自学问题、情感问题、同学关系处置问题、单亲家庭问题、早恋问题等。他给了500多学生书面答疑，受邀给20多个班做到了心理咨询即兴示范课，夺得完全一致的赞誉。他心理咨询育人经验被桂林地市各县的学校所推崇。

前来玄奘，请求他不作经验讲解。受邀给本县的阳朔镇学区、低田学区几百老师做到过心理咨询讲座。

还受邀给桂林三中全体教师做到过心理形势报告。他2003年在葡萄支教期间以出众的成绩步入了全区支教经验现场会定点在葡萄开会。他编写的心理育人所学文论在《广西教育报》上连载中。《和谐社会的结构与教育发展的思维》被选为全国优秀论文。

《未来教师心理形象再塑的思维》公开发表在《教师报》上。屈进科写出了20多万字的育人个案笔记。四、奉献回顾展2014年5月1日，由阳朔书协、阳朔美协、阳朔诗词楹联学会牵头主办的：“世界文化名人——奉献报酬义追赠有缘屈进科诗书绘画作品展”，在阳朔公园文化长廊隆重举行，共计展览他的书法、绘画作品120幅。

主管文化艺术的副县长、阳朔文化艺术界前辈、县直学校的主要领导、社会名流、中外嘉宾以及前来观展的乡亲500多人参加了剪彩仪式。展期4天，他赠送给了60多幅作品给各界有缘的人士，赠送给了阳朔人民政府、机关单位、学校和有缘个人珍藏。兹赠送给了广东一个慈善机构10幅书画作品。

阳朔有线电视台、桂林电台和报社等媒体都做到了报导。他笔下的骏马虎虎生辉、山水、梅花、牡丹国画大气磅礴；他的水墨画漓江佳丽脱俗妖娆，仪态大方，与漓江之美互相点缀；他的书法怀楷书、楷书、行书、草书、小篆于一体。书法作品的内容许多是他多年执著执着的赞人题名诗。

此次展出充份展出了知名书画家高尚的美学理念和独有技艺。

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